jueves, 25 de mayo de 2017

UNIVERSO

LA LUZ: LA SOMBRA Y EL RELOJ DE SOL

Recordamos que en el cole habíamos jugado a hacer sombras con una linterna y un objeto.

Habíamos visto que la sombra que proyectaba un objeto variaba según la orientación de la fuente de luz. Pero no lo habíamos comprobado en la naturaleza con la luz del Sol porque ese día estaba nublado.

Pues bien, ya ha salido el Sol y hemos ido al patio para ver qué pasaba con las sombras.

A lo largo de la mañana salimos al patio varias veces a diferentes horas.

La primera vez sobre las 9:15.
Observamos el Sol y vimos que no estaba demasiado alto en el cielo, aunque ya sabíamos que hacía tiempo que había amanecido y que cuando amanece está muy bajo.

Vimos como era la sombra de Jericó. Aparecía bastante alargada y se proyectaba en sentido contrario al que se encontraba el Sol.

Lucía la marco con tiza en el suelo.


También la medimos, cortamos una cuerda de la longitud de la sombra.

Así era la sombra sobre las 9:15



 Repetimos la misma operación varias veces a diferentes horas.
Vimos que el Sol estaba cada vez más alto en el cielo pero la sombra de Jericó era cada vez más corta.
Al mismo tiempo el Sol cambiaba de posición en el cielo, si lo mirábamos de frente se desplazaba hacia nuestra derecha, mientras la sombra de desplazaba hacia la izquierda.

Así era la sombra sobre las 10:15

   


Medimos:


Sombra a las 11:30 




Las tres marcas a diferentes horas:



 La última vez que comprobamos la sombra era sobre la una.
En ese momento el Sol estaba ya muy alto en el cielo y la sombra de Jericó era mucho más corta.




   

Por tanto hemos comprobado que la posición del Sol cambia en el cielo (aunque ya sabemos que es la Tierra la que se mueve). 

Esto hace que la sombra también se mueva en dirección opuesta al Sol.

Lo plasmamos en clase. 

 

 Igualmente comprobamos que la sombra es más corta cuanto más elevado está el Sol en el cielo.

Sol bajo = sombra larga
Sol alto = sombra corta




 Usando uno de los postes del sotechado señalamos también su sombra a diferentes horas:





Nos dimos cuenta de que si lo dejábamos esto plasmado en el suelo podíamos saber qué hora es viendo dónde llega la sombra.

Entonces .. algo que sirve para saber la hora, ...qué es?

 Efectivamente, un reloj, en este caso un reloj de Sol.

Haremos uno en clase para tenerlo siempre a mano.
Eso sí, los días nublados no funcionará.

domingo, 7 de mayo de 2017

CUMPLEAÑOS MAYO: LUCÍA

El pasado viernes celebramos el cumpleaños de ...  

 
   L
        U
             C
                  Í
                       A



 Cumplió el día 1;  tiene mucha suerte porque el día de su cumple siempre es fiesta.

       

Lucía nos trajo una tarta que había ayudado a hacer junto con su madre.


 MUCHAS  FELICIDADES
 


 

LA LUZ. LA SOMBRA:DÍA - NOCHE

¿DÓNDE ESTÁ EL SOL POR LA NOCHE?

¿Os acordáis que cuando iniciamos este proyecto no sabíamos dónde se iba el Sol cuando es de noche?

Pues Edurne lo ha investigado en casa y nos lo ha contado.

Para experimentarlo utilizamos un globo terráqueo y una linterna que hacía la función de Sol.

fue necesario tapar algunas ventanas del pasillo con cartulinas negras y lograr así un poco de oscuridad ya que en el cole no hay persianas. Aun había algo de claridad que entraba por el otro lado del pasillo pero como el día estaba nublado fue suficiente.

  

Ya sabíamos que el Sol es una estrella y que da luz a nuestro planeta, la Tierra.

Edurne nos dijo que la Tierra da vueltas sobre sí misma, es el
movimiento de ROTACIÓN


En la parte del planeta que queda frente al Sol y que está iluminada, es de día.

 


En la parte que queda sin iluminar es de noche.


 Nos levantamos para mirar la parte del globo terrestre que no estaba frente al Sol para ver como estaba oscura.


CONCLUSIÓN: el Sol no se va a ninguna parte por la noche, siempre está en el firmamento, simplemente no le vemos porque estamos al otro lado de la Tierra, pero en la otra mitad del planeta, donde es de día, si que lo ven, mientras, nosotros dormimos.


Por tanto, el movimiento de rotación da lugar a los días y las noches. La Tierra tarda 24 horas en dar una vuelta completa sobre sí misma, que es lo que dura un día (una vuelta = un día).





Teresa nos dijo que la Tierra, además de girar sobre sí misma, realiza otro movimiento, el movimiento de TRANSLACIÓN.
Consiste en girar alrededor del Sol.



Lo representamos: Guillermo hacía de Sol (con una linterna) y Amaya se desplazaba con el globo terráqueo dando vueltas al Sol.

 



Este movimiento, junto con la inclinación del eje de la Tierra, tiene unas consecuencias muy particulares y importantes en nuestro planeta.

¿Sabéis cuales?
 Lo podemos investigar en casa con la ayuda de los papás y hermanos mayores. 



LUZ Y SOMBRA

Y ya que estábamos con la linterna seguimos jugando con la luz y las sombras.

Una sombra es una región de oscuridad donde la luz es obstaculizada por un cuerpo opaco. Ocupa  el espacio detrás de ese cuerpo con una fuente de luz frente a él.

Experimentamos con la linterna y un cuerpo opaco, en este caso un rotulador.
 

Alumbramos el objeto para ver como se proyectaba su sombra.
 
Fuimos moviendo la fuente de luz (linterna) y viendo lo que ocurría con la sombra: colocamos la linterna más alta y más baja, hacia un lado y hacia otro, ...




Pudimos comprobar que cuanto más alta estaba la fuente de luz, más corta era la sombra.
Cuando íbamos bajando la linterna, la sombra se alargaba.

    

Fuente de luz alta = sombra corta
Fuente de luz baja = sombra larga

Pues ahora hay que deducir en qué momento del día es más larga la sombra de los objetos: ¿al mediodía cuando el Sol está muy alto o al amanecer y al atardecer cuando el Sol está más bajo?

Casi todos deducimos que será más larga en el amanecer y atardecer, es decir, en las primeras y en las últimas horas del día.

Ahora, como verdaderos científicos, debemos comprobarlo y contrastarlo con la realidad.
 Lo haremos en los próximos días saliendo al patio a diferentes horas y midiendo la sombra de un mismo objeto a esas horas.



También pudimos ver que la sombra se proyecta en el sentido opuesto al del foco de luz.
Si movemos el foco la sombra se irá moviendo en el sentido contrario al movimiento del foco.

 

Esto pasa también con la luz del Sol.

Si el Sol cambia de posición en el cielo a lo largo del día (aunque sea la Tierra la que se mueve), su sombra también cambia cuando se proyecta.

Para comprobarlo salimos al patio y elegimos un poste del patio al que le da el sol durante toda la mañana, y señalamos su sombra en el suelo con una tiza.


Nos propusimos verla poco antes de la salida del cole para ver lo que había pasado pero a la hora de salir estaba nublado y no pudimos verlo.
Lo dejamos pendiente para otro día.



En el patio también estuvimos jugando con nuestra sombra. Nos pusimos en diferentes posiciones y vimos como nuestra sombra adoptaba una forma similar.



Luego jugamos a pisar la sombra de los demás y a intentar que no nos pisaran la nuestra.



Todos salimos disparados a correr.


Sin pensar qué podíamos hacer para ganar este juego.






Teresa nos dijo que paráramos y que pensásemos como podíamos proteger nuestra sombra para que no nos la pisaran.


Dimos algunas respuestas pero no fueron válidas.

La profe nos dio algunas pistas para que pensáramos.



Hay alguna manera de ocultar nuestra sombra, ...

¿En qué lugares no se proyectará en el suelo?




Y pensando pensando a Adrián se le ocurrió la solución: ponerse en un lugar dónde ya hay sombra.
Por ejemplo, a la sombra de un árbol, del porche de la entrada, ...












Algunos lo usamos cuando volvimos a jugar de nuevo:


Nos quedan cosas pendientes para hacer con la sombra, pero nos ha encantado ser científicos.